专家在线在家中如何正确测量血压刘锦光 http://www.fovkw.com/wazz/11572.html“ADHDer在很多方面的表现跟大众小孩不同，是不是代表应该在特殊学校就读呢？”
兜现在就读于公立小学二年级，自从一年级下学期就开始了固定陪读，每天有一个家长跟着孩子去学校，坐在教室里跟他一起上课，上学下学都同步。去年一年都是祖辈陪读，姥姥、姥爷、奶奶都跟他去上过学，今年我亲自陪读。
今年兜上学时长大约有4周，其他时间要么在疫情期，医院。陪读的时候，我坐在教室里观察他上课、课间的状态，观察他和同学的交流互动，观察不同课程他的反应。
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课堂表现
坐椅子
别人都可以坐在座位上，兜只能坐一会儿，有时会在教室里走动两圈，看地上有没有小东西，比如同学衣服上掉下来的小星星亮片，他会搜集起来，要么去图书角看书，看图书的时候可以坐着也可以蹲着，姿势随意。他说不喜欢椅子，一直坐着很不舒服，要起来走动走动才好。
听课
老师讲课到有趣的地方、播放视频的时候，还有老师说一些鼓励的话的时候，兜会集中精力听，其他时间看课外书。他喜欢美术课、体育课、科学课，美术课可以全程认真画画，体育课是户外活动，满足了他离开教室的需求；他本人极其热爱做各种稀奇古怪的实验，而科学课就是这样一门课。其他课程随机听一点点，但是很少，不喜欢语文课，即便他喜欢语文老师，不喜欢眼保健操、早操。
课间
兜不喜规则，也听不懂规则，所以小团队的活动他参加不了，会被同学踢出局。同学们追逐打闹，他瘦弱容易被撞倒，一旦磕疼就会激起强烈的情绪，打闹升级为打架，所以也没人会跟他追着打闹。课间他在教室里里外外晃来晃去，看起来很没有意思。
他如果在教室走来走去，会影响到老师和同学上课，如果看课外书就没影响，所以我跟他商量决定，只要是不想听的课，他可以看课外书。
现在我对他的要求也就两点：不影响老师上课，不和同学打架。目前还没实现。
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特殊教育
我至今还没有想过让兜去特殊教育学校。
一是因为兜的学校很棒，教学环境、师资力量以及配套都相当好，离家也非常近，早上兜可以多睡一会儿，学校配有专门的心理老师，去年兜在学校接受过几次心理老师辅导。
二是兜的几位老师非常爱他，接受兜有很多问题的事实，老师也会想办法缓解兜的学习困难，容许他的一些非冲突行为，尽量给他创造宽松的学业环境，比如可以不写作业，考试可以由我代笔，成绩可以不计入班级成绩。老师经常发掘他的亮点表扬他，所以他很喜欢这几位任课老师。
三是没有接触到专门为多动症开设的学校，我知道深圳有几所特殊教育学校，我也咨询了这几所学校，他们只招收自闭症、智障的孩子，不接收多动症儿童。私立的我没有查找，因为担心是否正规、教育方式是否符合多动症的需求。
最后一个原因就是从兜的角度考虑，他1岁8个月开始上幼儿园，到6岁幼儿园换了4个，搬了5次家，最大的一次搬家是从北京搬到深圳，换到一个完全不同的城市。频繁地更换居住地和学习地，导致他缺乏安全感，至今都是我们陪睡。孩子适应新环境的能力其实比我们想象的差很多，我尽量不再给他换学校或者居住地。
国家倡导的是融合教育，大多仅具有注意力分散问题的孩子可以在当前教育模式下完成学业，也能交到朋友，只是做白日梦的时间多一点。
但是，像兜这种混合型多动症相对困难些，因为有冲动多动问题，容易发生冲突，没有固定的朋友，融入不到班级，上课又听不懂，容易出现厌学、逃学。如果再遇到严厉的老师，他会彻底脱离学校。兜一年级时我还特别担心会被联名要求退学，陪读以后，有我们看着，同学冲突少了很多。
我的想法是，家长、老师一同给予疏导，再配合药物、心理等其他手段干预，孩子是可以在公立学校完成9年义务教育的。如果兜实在无法适应，我就在家里教他，教到初中毕业我没什么问题（学霸脸-_-）。
如果有专门为多动症孩子开设的公立学校，我也会积极考虑的，期待深圳市作为国家先行示范区能带头把这一块抓起来，很多家长都在翘首以盼。
我是兜妈，兜5岁多被确诊为混合型ADHD，兼有注意力分散、冲动、多动三个核心症状，至今已治疗和干预了2年多。今年开通
