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21世纪初,为实现计算机教育向信息技术教育转变,国家推进了“单独开设信息技术课程,提升中小学生信息素养”的战略规划,并相继出台系列*策引导与鼓励具备条件的师范院校积极开办信息技术等相关专业,以加快建设一支数量足够、质量合格的中小学信息技术教育师资队伍。高师院校教育技术学科积极响应,在信息技术教师专业建设上做了较早的尝试,在取得相关成就的同时,正遭遇专业改革缓慢、信息技术专业办学“名不副实”的现实困境。笔者通过对近十几年文献的研究,重点梳理教育技术学科培养信息技术教师的现状,以求探寻办学对策。