北京哪家医院专治白癜风 https://baike.baidu.com/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E4%B8%AD%E7%A7%91%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E5%8C%BB%E9%99%A2/9728824?fr=aladdin很多孩子学习成绩不好不是因为智力有问题，而是心理上遇到了过不去的“坎”，导致缺乏学习动力。没有动力的孩子，学习就缺乏主动性，越到高年级成绩越差，甚至会逐渐产生厌学的情绪。今天我们就来聊聊这个问题。
“习得性无助”实验
心理学上有个名词，叫做习得性无助，是指由于多次努力仍无法达成目标后，形成的一种对现实的绝望和无可奈何的心理状态。“习得性无助”是美国心理学家赛里格曼年在研究动物时提出的，他用狗做了这样一个实验。
把一只狗关在铁笼子里，只要拉响警铃，就给狗施加强烈的电击，因为狗在笼子里逃不出来，因此，只能在笼子里乱撞，惊恐哀嚎。经过多次以后，只要警铃一响，不用电击，狗就在笼子里惊恐哀嚎。后来在电击之前，先把笼子的门打开，此时狗也不逃脱，只是倒地哀嚎和颤抖。
按说，打开了笼子的门，狗本来可以主动逃避，但它却仍然待在笼子里，绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助实验。
习得性无助在我们人类的行为中也同样无处不在，只是我们没有意识到而已。比如，一个人在做一件事情时总是失败，他就会认为自己不适合干这件事，对自己干这件事的能力产生怀疑，久而久之，他就会放弃努力。
我们很多孩子为什么不愿意和父母好好沟通，就是因为长期的沟通不畅形成的，孩子因为多次和父母沟通无效，觉得说什么父母无法理解自己的想法，干脆什么也不跟父母说，于是就关闭了沟通的大门。这也是典型的习得性无助心理。
很多时候，不是我们的能力不行，而是陷入了“习得性无助”的心理状态中，这种心理很容易让人自我设限，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。
学习没有动力的成因
而很多孩子学习没有动力的根本原因就是陷入到了“习得性无助”的心理状态之中。因为在学习过程中，经常考试成绩不好，心理受到了多次打击，对学习已经没有了信心和兴趣，长此以往，对自己的学习能力也产生了怀疑，于是就干脆放弃了努力。这就是孩子学习没有动力的主要原因。
那么，孩子的“习得性无助”心理状态是怎么来的？孩子的学习动力是怎么失去的？我们梳理出了以下几个常见的原因。
01亲子关系不良
亲子关系不良是孩子学习的最大障碍之一，因为学习是脑力劳动，需要学习者具有良好的心理和情绪状态，如果孩子和父母的关系不好，沟通不良，就会影响到孩子的情绪和心理，必然会对学习产生影响。因为孩子的年龄还小，当他在学习中遇到困难的时候，最需要的是得到父母的支持和帮助，尤其是考试考得不好的时候，孩子本来心里也很不好受，这个时候最需要家长的安慰和理解。
但我们很多家长往往在这个关键时候，给与孩子的不是支持与理解，而是批评和埋怨，这种做法是对孩子学习积极性最大的伤害，也是导致亲子关系不良的最主要原因。
02体验不到成就感
人之所以会对某一件事情感兴趣，最重要的原因是要让他体验到成就感。同样的道理，要想让孩子学习有动力，一定要让他在学习上体验到成就感。但学习成绩差的孩子在学习中感受到的全是挫败感，老师的批评，家长的不理解，同学的瞧不起，这些都是对孩子学习动力的极大伤害。
03努力不见效果
学习成绩不好的孩子有些还是很努力的，但因为学习方法不对，得不到家长的心理支持，如果经过自己努力而成绩不见起色，自信心就会受到打击，慢慢学习动力就会丧失。在这个时候，家长的心理支持就会显得非常重要，最好和孩子一起想办法，或者寻找外力，找到学习成绩提高不上去的原因。
04来自老师负面评价
老师对学生的评价会对学生学习产生巨大的影响，尤其是初中和小学的孩子，老师的一句话可能会毁掉一个孩子的前途，因此，作为老师，一定不能对自己的学生恶语相向，尤其是不能从人格层面去批评孩子。我们经常会发现，有不少孩子是因为喜欢一个老师而喜欢学习某一门课，这也说明了老师对学生学习动力的重要作用。
05、得不到家长认可
我们很多家长对孩子的要求会水涨船高，孩子的学习成绩永远赶不上家长不断提高的要求，孩子不管考多少分，家长都会觉得有提高的空间，内心里总是表现出不满意。家长这种永不知足的心理状态也会对孩子的学习动力产生伤害。
有不少家长把孩子学习成绩不好的原因都归结于孩子自己不努力，很少站在孩子的立场上考虑问题，孩子的努力和小的进步不能得到家长的认可和鼓励，孩子慢慢就会和家长拉开心理距离，从而影响到学习的积极性。
06错误的自我认知
因为孩子年龄还小，和社会接触很少，对很多事情的认知还很不完善，如果孩子在学习上遇到困难的时候，家长不能给予孩子很好的心理疏导，孩子就会对自己的学习能力产生怀疑，孩子的自信心就可能受到打击，就会形成自己学习能力不行，努力也没有用这样的错误认知。
错误的认知一旦形成，改变起来就比较困难，因此，家长一定要和孩子多沟通，了解孩子的心理状态，孩子一旦心理有什么困惑，家长要及时疏导，让孩子对自己有一个正确的认知。
上述的各个“病因”，均有“方”可治。只要家长能自我进行系统全面地“诊断”原因，精准找出提高孩子内心学习动力的发力点，就最终能用科学的家庭教育来改变孩子。
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