健康中国行动推进委员会依托全国爱国卫生运动委员会，由国家层面成立，制定印发了《健康中国行动（—年）》，统筹推进组织实施、监测和考核相关工作。其中明确提出指标性要求：各类临床医务人员主动掌握心理健康知识和技能，应用于临床诊疗活动中。医院儿科的学科建设，推动儿科医疗向儿童医疗、保健和健康促进的大儿科医疗转型，适应日益增长的儿童心理与行为医疗发展的需求，从年开始，医院职业化管理网联合湖北阳明心理研究院开办儿童学习障碍与注意障碍心理教育、心理咨询与治疗系列工作坊。第一期工作坊主题为多动症儿童及家庭的心理援助技能训练，现通知如下：
参加人员
医疗机构及妇幼保健机构儿科、儿童保健科、心理科临床医生。
课程安排
课程分为三大部分,重在实践操作技能训练。
1、多动症的症状、病因和发展特点（四课时）
ADHD的症状特点；ADHD的类型；ADHD的年龄发展特点；ADHD的认知神经机制；伴随障碍；环境因素。
2、多动症的评估系统（七课时）
ADHD行为问卷；伴随问题行为问卷；排除问题行为问卷；计算机化持续性操作测验IVA-CPT评定；WISC-IV/瑞文的实施与解释。
3、多动症的心理干预（七课时）
感统训练；认知能力训练；行为矫正系统；神经生物反馈；家庭心理辅导。
4、多动症的防治（4课时）
多动症的药物治疗；多动症的家庭预防。
培训师资
张微（博士）
华中师范大学心理学院副教授、湖北省心理学会中小学心理健康教育专业委员会主任委员、中国心理学会学校心理学分会理事、北京师范大学心理学院心理学博士、美国孟菲斯大学访问学者。从事教育心理学、学校心理学(学校心理辅导)、公共心理学和青少年学习辅导教学工作10余年，从事儿童多动症和学习障碍的研究和咨询长达16年，为超过一千多个家庭提供过帮助。特别擅长从心理学角度对儿童多动症进行干预。
曾主持全国十一五教育规划课题（编号：CBA）“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语言回路功能对比研究”、国家自然科学基金项目“注意缺陷多动障碍者的网络成瘾：认知缺陷和动机风格易感因素及追踪亚牛”（编号）等多项国家级科研项目；出版《分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读》、《学习障碍评估与矫正》《学习心理辅导》等专著；在国际权威期刊《psychiatryresearch》、《