这是一个初二的女孩，眼光机灵活泼，一直是爷爷奶奶带大。
爷爷是特级老师，自信可以把孙女教好。
无奈，孙女却不吃他这一套，对抗意识日益强烈，并且会发生肢体冲突。
在学校里，她会经常惹事生非，别的同学碰到她一下，她都会觉得是怀有恶意，让人道歉，甚至大打出手。
她的学习成绩忽上忽下，作业经常无法完成。
在老师的要求之下，家长带着孩子看医生。
专家诊断：ADHD+对立违抗障碍
对立违抗障碍（ODD）不是指偶尔脾气、哭闹不听话，这并不算。
对立违抗障碍是一种行为模式，以愤怒、不合作、攻击性的表达为主导，会对孩子在家庭和学校的生活产生负面影响。
下面有一个自测量表，家长可以参考。
儿童对立违抗性障碍：行为障碍初步自测
从多动症到对立违抗
多动症ADHD是孩子注意力不集中，上课听不进去，无法完成作业，丢三落四。
本来有多动症就已经很麻烦了，同时40%的多动症儿童要有对立违抗障碍。
对立违抗障碍（OppositionalDefiantDisorder,ODD）
不听话已经成为一种病，而且还有专门的名字，你可能会觉得“老外真会玩”。
说它是一种病，是因为这与个人素养和道德品质无关，是因为生理上的缺陷导致的障碍。
孩子晚上听歌还高声唱歌，家长越制止，孩子唱的越欢；
家长无论给出什么建议，孩子坚决不听从；
晚上家长要求孩子停止玩游戏，孩子竟然把家长打了。
这时家长会相互指责是对方的责任，说妈妈太娇惯，说爸爸陪伴太少；
外人则会说这孩子没有家教，缺少教养。
家庭环境和教育状态可能是孩子产生问题的一个原因。
但不幸的是，就算你用最正确的教育方式，对于常规儿童有效，但对于有对立违抗障碍的孩子来说根本无效。
尤其是这种对立违抗障碍是伴发在ADHD之后的情况下。
ADHD的孩子经常在学业上表现不佳，也很难完成作业。
这时家长和老师就会更严格地要求，孩子就会产生对抗行为。
患有多动症的孩子虽然智商高于平均水平，但却体现不到学习成绩上。
所以，他们不断挑战家长和老师，突破种种底线。
种种不良的行为，只是为了掩盖自已真实能力的不足。
从对立违抗到品行障碍
到8岁时这种对立违抗的行为就可以被明确的诊断出来。
如果没有得到及时的干预，到了青春期就会演变成品行障碍。
品行障碍（ConductDisorder,CD）是一个更严重的行为问题，其特点是身体暴力、偷窃、离家出走、纵火以及其它极具破坏性的行为，且往往是违法的行为。
这也是有标准的，除了有许多不良行为之外，还至少下列一项：
1、偷窃贵重物品或大量钱财
2、勒索或抢劫他人钱财，或入室抢劫
3、强迫与他人发生性关系，或有猥亵行为
4、对他人进行躯体虐待，如捆绑、刀割、针刺、烧烫等
5、持凶器，如刀、棍棒、砖、碎瓶子等故意伤害他人
6、故意纵火
这些看起来都是比较严重的违法问题了。
对立违抗障碍多见于10岁以下的儿童，主要为明显不服从、违抗、挑衅的行为，但没有更严重的违法或侵犯他人权利和攻击行为。
品行障碍则是严重的行为问题，伴随有学习障碍和同学关系问题，父母也无法管理这些儿童，进一步可以演化为反社会性行为，最终成为罪犯。
家长如何帮助孩子
孩子看了医生以后开始服用“专注达”。
孩子说吃了这个药以后，自已变聪明了，上课可以认真听课。
同时，孩子进行常规的动力催眠训练，每周1-2次，改善孩子的情绪状态，提升稳定性。
家长开始学习更好的应对孩子的情绪状态。
以前经常孩子发脾气后，妈妈可以忍一会，过不久妈妈就会爆发，甚至把孩子打一顿。
经过动力催眠工作坊的学习和训练，家长可以很好的控制自已的情绪，和孩子进行有效的沟通。
这一个过程说起来轻松，但绝对是不容易的，对于家长和孩子都是考验。
8月14-15日在北京中心有初阶工作坊，可以报名参加
北京初阶工作坊