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刘小羊说多动症ADHD
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知一
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今天我们来说一说ADHD和学习障碍之间的关系。
我们很多ADHD孩子的父母都感觉到孩子学习方面比较吃力和困难，也可能会怀疑自己的孩子有“学习障碍”。
什么是“学习障碍”呢？
就是说这个孩子他的智力是正常的，但是他的学习成绩却总是很落后。
他可能是在听、说、读、写、推理或者数学等方面表现出了显著的困难，有的是阅读障碍，有的是写作障碍，还有的是数学障碍等等。
ADHD主要是自我控制能力的落后，而学习障碍是听说读写能力的落后。他们不是一回事，尽管他们之间常常是“共病”的关系。
比如说我的孩子，他虽然在学习上还是遇到了不少的困难，但是我觉得他的这个困难更多是来源于注意力不集中，上课的时候没有认真听讲，做练习题的时候，他容易看错行、漏字，而且不愿意检查，不愿意反复练习等等。
这些还是由于他的ADHD的特性带来的。虽然学习成绩不太理想，但是我并不认为他具有学习障碍。
但是我也知道有些孩子他确实是在书写和阅读上存在很大困难，很可能患有学习障碍。
两者之间的关系有点像是两个圈，中间有交集和重合的部分。
那么，共患有学习障碍和ADHD的人到底有多少呢？
不同的研究结果差异还是非常大的。最低的18%，最高的60%。可能是因为不同的研究对于怎么才算学习障碍，标准还是有一些差异。
现在比较平均的一个说法是，大概有1/3的ADHD的孩子共患学习障碍。
对我们家长来说，如果我们发现孩子学习比较吃力，就要多方面寻找原因。
ADHD的孩子不一定有学习障碍，我们不要急于给孩子贴标签。
要看看是孩子注意力问题导致的，还是情绪问题导致的？是不是我们给了孩子过大的压力和过高的目标？
当然，这里说的“过高”是针对“孩子现实的水平”，而不是“我们以为孩子应该有的水平”，后者往往是父母的理想值。这需要父母付出更多的精力陪伴孩子，了解孩子。
ADHD的孩子在学习方面必然需要父母更多的支持：
关心孩子的课业进展，真正了解孩子面对的困难，帮助孩子建立预习和复习的习惯；
陪伴孩子的学习，坚持正向鼓励，不要让孩子的学习总和斥责打骂等不愉快的记忆伴随在一起；
和老师沟通，降低重复性书写等机械性练习的要求；
如果孩子确实有巨大的困难，我们也不应该一味批评孩子不努力、不上进，应该带孩子去相应的机构进行评估。看看孩子是不是需要专业的帮助。
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